學(xué)科競賽是提升研究生分析和解決問題能力、創(chuàng)新意識和思維能力、團隊協(xié)作精神和動手能力的重要手段，起著常規(guī)教學(xué)所不能及的特殊教育功能，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生探索研究型的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，鍛煉學(xué)生在實踐操作中百折不撓的心理素質(zhì)具有重要作用。

　　根據(jù)全國研究生教育會議及學(xué)校研究生教育改革相關(guān)文件精神，機電學(xué)院開展了大學(xué)習(xí)、大討論活動，針對學(xué)生、導(dǎo)師參與學(xué)科競賽積極性不高這一問題，把激勵師生參加高水平學(xué)科競賽融入到培養(yǎng)方案考核環(huán)節(jié)、學(xué)位授予基本要求、教師聘期考核等方面文件、制度中，極大地鼓舞了師生參加學(xué)科競賽的熱情，對于積極培養(yǎng)研究生實踐創(chuàng)新意識與能力、團隊協(xié)作能力，增強人文精神和理論聯(lián)系實際的意識，促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵作用。主要改革措施如下：

　　一、堅持以國家戰(zhàn)略發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情

　　針對研究生缺乏創(chuàng)新的激情和創(chuàng)新意識的問題，在教育中注重從國家農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展上對學(xué)生進行價值引導(dǎo)，面向智慧農(nóng)業(yè)學(xué)科的特點，努力完善現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)體系，構(gòu)建了多元化知識結(jié)構(gòu)體系，激發(fā)了學(xué)生工程信息技術(shù)與農(nóng)業(yè)交叉融合框架下創(chuàng)新的激情和創(chuàng)新意識。自2018年開始，我院每年有50余名研究生參加各類別學(xué)科競賽，與西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等一流工科院校同臺競技且取得了較好的成績，極大地增加了研究生對于學(xué)科專業(yè)的自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新激情。

　　二、堅持競賽與科研相結(jié)合，實行全過程精準指導(dǎo)

　　學(xué)院以學(xué)位論文開題為契機，根據(jù)研究生學(xué)位論文研究內(nèi)容和方向，有針對性地向研究生和導(dǎo)師宣講參加學(xué)科競賽與科研、學(xué)位論文間的良性互助，同時選派除導(dǎo)師外的優(yōu)秀教師擔(dān)任競賽指導(dǎo)教師。競賽成為學(xué)位論文、科研項目、學(xué)生和導(dǎo)師之間的紐帶，既增強了學(xué)生的積極主動性，又促成了師生間的和睦關(guān)系。調(diào)研結(jié)果顯示96%%u4EE5上師生認為學(xué)科競賽與科研相關(guān)、86%%u4EE5上師生認為學(xué)科競賽與學(xué)位論文相關(guān)。

　　三、堅持以實踐鍛煉為目的，參賽與學(xué)術(shù)報告同等對待

　　學(xué)術(shù)交流是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)及考核細則中要求研究生必須參加校外學(xué)術(shù)交流1次以上，考慮到參加學(xué)科競賽的同學(xué)要經(jīng)歷現(xiàn)場講述、答辯等環(huán)節(jié)，學(xué)院把研究生參加學(xué)科競賽認定培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的一次學(xué)術(shù)交流，參賽同學(xué)既展示了自己成果，又鍛煉了表達能力，同時可獲得1個學(xué)分。

　　四、堅持以培養(yǎng)出口倒逼創(chuàng)新，把競賽獲獎作為學(xué)術(shù)成果

　　在研究生培養(yǎng)方案、學(xué)術(shù)成果認定等過程管理文件中明確規(guī)定學(xué)科競賽獲獎可作為學(xué)術(shù)成果之一予以認定，突破了以論文為唯一出口的條件，從根本上調(diào)動了研究生參與競賽的積極性，鼓勵研究生參加競賽展示自己，同時激勵研究生積極探索深入研究取得好成績。培養(yǎng)制度的改革，極大地鼓舞了研究生的競賽熱情，參賽人數(shù)、獲獎數(shù)量逐年上升。

　　五、完善激勵制度，激發(fā)勵師生創(chuàng)新激情

　　學(xué)院修訂了研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評定細則，明確把研究生參賽獲獎納入獎學(xué)金評定計分細則，將學(xué)科競賽獲獎與發(fā)表論文同等對待，極大激勵發(fā)了研究生的實踐創(chuàng)新激情。同時學(xué)院同時制定了、等文件，明確提出指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽獲獎是教師崗位、教學(xué)實驗崗位以及科研實驗崗位教工考核業(yè)務(wù)核心指標之一。2014-2016年，學(xué)院每年僅有6名教師指導(dǎo)研究生參加競賽，2020年，有30名教師指導(dǎo)學(xué)生競賽，實驗崗、科研崗、外學(xué)院、外單位指導(dǎo)老師人數(shù)也逐年增加。

　　機電學(xué)院通過以學(xué)科競賽為抓手，盤活了教師資源，推動了研究生培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)了研究生實踐創(chuàng)新意識與能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力，增強了人文精神和理論聯(lián)系實際的意識，有利促進了研究生工程培養(yǎng)質(zhì)量的提升。我校連續(xù)四年獲得研究生電子競賽總決賽優(yōu)秀組織獎。

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